Encuestas Docentes Primer Semestre 2026
Published:
Las encuestas docentes correspondientes al primer semestre de 2026 ya se encuentran disponibles para los cursos impartidos en la Universidad Andrés Bello y la Universidad del Desarrollo. (Los resultados correspondientes a los cursos impartidos en la Universidad de Chile aún no se encuentran disponibles. Una vez publicados, serán incorporados a esta misma entrada). Como cada semestre, considero que esta instancia constituye una de las herramientas más valiosas para evaluar el impacto de la docencia, conocer la percepción de las y los estudiantes y orientar mejoras continuas en las metodologías de enseñanza. A continuación presento un breve resumen de los principales resultados obtenidos y una reflexión sobre los comentarios recibidos.
Universidad Andrés Bello
Durante este semestre impartí los cursos Matemáticas I y Matemáticas III, ambos con una participación superior al 50% en las encuestas institucionales. En términos generales, los resultados fueron muy positivos. El promedio de las dieciséis preguntas de evaluación alcanzó un 97,8% en Matemáticas I y un 87,5% en Matemáticas III, mientras que la recomendación del docente fue de 100% y 70,6%, respectivamente.
Considerando ambos cursos en conjunto, el promedio docente alcanzó un 93,8%, situándose por encima del promedio institucional de la universidad en la mayoría de las dimensiones evaluadas. Destacan especialmente los resultados asociados a la preocupación por el aprendizaje de los estudiantes, el respeto en el trato, la claridad de las explicaciones, la organización del curso y la disposición para responder preguntas.
Figura 1: Resumen de resultados obtenidos en las encuestas docentes de la Universidad Andrés Bello.
Los comentarios abiertos muestran una tendencia muy consistente. Las y los estudiantes destacan la cercanía del docente, la disposición permanente para responder dudas, el ambiente de respeto generado en clases y la preocupación porque cada estudiante comprenda los contenidos, incluso dedicando tiempo a explicaciones individuales cuando es necesario. También se valora la resolución paso a paso de los ejercicios, el énfasis en la comprensión por sobre la memorización y la motivación constante para participar activamente durante las clases.
Entre las oportunidades de mejora aparecen observaciones que resultan muy útiles para seguir perfeccionando la experiencia de aprendizaje. Algunos estudiantes sugieren desarrollar las clases a un ritmo más pausado, explicar con mayor detalle ciertos procedimientos matemáticos y fomentar una participación aún más activa durante las sesiones. Asimismo, se menciona la conveniencia de fortalecer el manejo de algunas plataformas de apoyo al aprendizaje y procurar una mayor proyección de la voz durante las explicaciones.
Universidad del Desarrollo
En la Universidad del Desarrollo, durante marzo y abril dicté el curso Deep Learning, del Magíster en Data Science. El sistema institucional presenta los resultados indicando que no es posible reproducir capturas de pantalla de la plataforma. Sin embargo, los resultados generales fueron igualmente muy satisfactorios, alcanzando un promedio global de 92,7%, a partir de las respuestas de 8 de los 15 estudiantes, siendo esto un 53%.
Las dimensiones mejor evaluadas corresponden a la relación con los estudiantes (95,3%), el dominio de los contenidos (93,8%) y la metodología de enseñanza (93,0%). En particular, las y los estudiantes valoraron la claridad de las explicaciones, la relación constante entre teoría y práctica, el compromiso con el aprendizaje y el trato respetuoso durante todo el desarrollo del curso. Asimismo, las evaluaciones fueron consideradas coherentes con los contenidos abordados y la bibliografía entregada fue ampliamente reconocida como un apoyo efectivo para el aprendizaje.
Entre los comentarios cualitativos destaca especialmente el reconocimiento al aprendizaje logrado durante el curso y a la utilidad de las actividades prácticas desarrolladas. Como principal sugerencia de mejora, un estudiante propuso revisar el nivel de dificultad de algunas evaluaciones, manteniendo sin observaciones el resto de los aspectos del curso.
Reflexión final
Recibir una retroalimentación tan positiva constituye un importante incentivo para continuar fortaleciendo una docencia centrada en el aprendizaje, la cercanía con los estudiantes y la mejora continua. Al mismo tiempo, las observaciones realizadas permiten identificar oportunidades concretas para perfeccionar aspectos metodológicos, particularmente en el ritmo de algunas explicaciones y en el fortalecimiento de la participación durante las clases.
Finalmente, las encuestas correspondientes a los cursos impartidos en la Universidad de Chile aún se encuentran en desarrollo, por lo que sus resultados serán incorporados una vez que el proceso institucional finalice. Dependiendo del volumen de información disponible, estos podrán añadirse como una actualización de esta misma publicación o bien presentarse en una entrada independiente.